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  • 从《士兵突击》看教育（转载）

    2008-10-09

    Tag：随感

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    似乎从来没有因为一部电视剧而这样的感慨过。在完整地观赏过这部片子之后，在多次地重温过这部片子之后，心里仍然不断翻涌着某种难以言喻的情绪。关于人生，关于信念，关于友谊，关于生命，关于梦想……剧情给我们传递了太多的东西，完整地消化它需要很长的时间，需要静下心来的沉淀。
    　　
    　　站在一个教育者的角度，我有理由更加狂热地喜欢这部片子，爱上剧里每一个坚毅善良的人物。借由一部军旅题材的连续剧，我窥视到了教育里的许多个侧面，甚至有灵光闪过，让我得以一见教育核心里的真情和真谛。
    　　
    　　我手写我心。我用连贯的时间，连贯的思路一口气记录下我真实的感受，有感而发，绝无拼凑。通过《士兵突击》我见到了理想的教育，感受到教育的智慧和真情。我想用文字表达我的热爱，用语言记录我的成长。把这些我内心的声音送给许三多，送给成才，送给史今，送给高城，送给袁朗。送给和他们一样努力生活，用心生活的朋友，也送给我自己。
    　　
    　　
    　　目 录
    　　（一）《士兵突击》是一所示范学校
    　　（二）史今——最优秀的班主任
    　　（三）麻辣教师——袁朗
    　　（四）高城——奥赛培优教练
    　　（五）从草原五班看后进班级转化
    　　（六）白干事——从白干事身上看特长生培养
    　　（七）从许家三兄弟看家庭教育
    　　（八）从成才、吴哲、拓勇刚看资优学生的性格塑造
    　　
    　　
    　　（一）《士兵突击》是一所示范学校
    　　在我看来,《士兵突击》全剧就是一所锐意进行教学改革的普通学校，没有光鲜的外表，没有噱头，没有名师（明星），却出人意表地完成了素质教育得以成功实践的历史壮举。当得起国家级示范学校这一荣誉称号。
    　　
    　　学校，是靠精神站立的，诚如袁朗的那句“精神，唯一的财富”，力量深入骨髓。
    　　
    　　一所学校和一支部队一样，失去精神就失去了战斗力。只有把握这一精髓，一切的突击，才显得那么壮美，一切战果才得偿所愿。无论是许三多破茧成蝶的成功蜕变，成才百转千回的成功转型，袁朗费尽心机完成新老A团队的成功打造，高城无欲则刚有容乃大的成功顿悟，甚至钢七连五十七年钢铁意志的成功传承，这部电视剧万人瞩目好评如潮的成功推出都有其深刻的精神支柱，这才是一切的原点，一切的起点，也是一切的终点。
    　　
    　　靠精神站立起来的教育充满力量。每个人都倾其所能，每个人（无论是“老师”还是“学生”）都玩命地上进，“七连的家伙一咬牙，啥事干不成？”于是，我们见到了从傻子到尖子的许三多，见到了不抛弃不放弃的五班副，见到了竭尽所能予人玫瑰的史班长，见到了没到七连几天立马就长出七连骨头的马小帅，见到了不再被日子混了的老马班长，见到了摔打之后终成材的成才，甚至白铁军这样的“老末”也不甘“坑主”名号，当他再也无法为这个集体战斗的时刻，他懂得安静的离开，永远在逗趣的眯眯眼里盛满泪水，头也不回……
    　　
    　　当精神站立起来，所有的努力都变成自觉、自动和自发的，不管是为了自己的前途、集体的利益还是心中的信念。这样的努力里充满奋斗的激情，充满体恤的关爱，也充满人性的光辉。
    　　
    　　有了这样的精神作为支撑，教育质量，学校声誉，社会评价，一切都很自然地在突击中突破。
    　　
    　　所以我说，《士兵突击》堪比一所最优秀的学校，在智慧和人性的闪光中完成了素质教育赋予的一切意义：知识的传承、技能的掌握、精神的贞立和人格的完善。
    　　
    　　敬礼！为这样一所完美的学校。
    　　
    　　敬礼！为这样动人心魄的教育！
    　　
    　　
    　　
    　　（二）史今——最优秀的班主任
    　　
    　　班主任，应具备从事这一神圣职业的专业伦理，让爱心、责任、民主、学识、机智贯穿整个教育工作。而温情无限的史班长无疑是最优秀的班主任之一，让我们来共同回顾班长的教育之路。
    　　
    　　温情是一种感染力
    　　许三多，真是个抖足了浑身的机灵劲也抵不上他爸一个小指头的傻小子，在第一集里，绞着那件脱线的红毛衣，一脸茫然，手足无措，连挨打喊疼哭鼻子都比别人慢几拍，就这么个家伙。史今，号称比连长看兵眼光更毒的“伯乐”竟然接纳了他。当然，这个接纳有个过程。但接纳的实质和精髓是基于一颗实在是太温暖良善的心。
    　　
    　　因为温情，所以在史今和三多之间产生了最初的情感接纳，即，虽然你很差劲，虽然理智上我不能要你，可我从人格的角度接纳你，在第一集里，我们可以看到，史班长反复在强调，“许三多，你挺好的”、“真挺好的”、“我不是说你不行”。说这话的时候，他是真诚的，眼睛里是清澈的光亮。对三多这样的评价是基于史今习惯性地对他人人格的尊重，基于用全面和发展的眼光看待他人的民主意识。这样的肯定和接纳让许三多这样已经形成“习得性无助”的绝对后进学生感到一丝温暖，于是这个三棍子打不出一个屁的许木木开始了对班长的倾诉。
    　　
    　　在倾诉中，史今始终是微笑的，和气的，耐心的。不仅如此，他还表示出充分的理解，充满共情的理解。他对他，这个傻乎乎又可怜兮兮的孩子掏心窝地讲述了自己的故事，诚然有许三多的现状触及他内心回忆的可能，但如果不是一个心中有“爱”长驻的人，不是一个感性并温情的人，面对初次见面且时间尚短的陌生小子，吐露真情怕是不可能吧？
    　　
    　　就这样，温情的班主任和他的后进学生第一次相遇，并产生了共鸣，在共鸣里，学生有了对老师最初的好感甚至依恋。
    　　
    　　在对待家长（百顺）的态度上，这位班主任的分寸始终拿捏得很好。所谓分寸，就是尊重。许百顺和村长比起来，可谓平头百姓，穷苦之家，但班长的言谈举止没有嫌弃、没有嫌隙。对于家长要给孩子谋个实在前程的想法，他表示了充分的理解，言语之中也尽量避免伤害，措辞讲究。可当这个善良的老师洞悉一种他无法忍受的暴力，一种极端愚蠢的教育方式（肆意的打骂，甚至侮辱）的时候，他表现出作为一个教育工作者的必然愤怒。这位班主任不是泼辣的，不是强硬的，他的反对、伉议都是温情的，醉酒却非胡言。就这样给了百顺和村长某种震撼，也放弃了自己拒绝三多最后的挣扎。
    　　
    　　可以说班主任史老师对学生许三多真正意义上的接纳就产生于对家长的不满和斗争当中。就像见不得猪受苦的许三多一样，班长也见不得这个孬小子受苦。杯酒下肚，头晕目眩，怒气冲天，心却定了。我是老师，我不要孩子受苦，背上骂名也好，自找麻烦也罢。这个楞头青就来咱们班吧！
    　　
    　　教育是一种向心力
    　　当这个后进学生来到优秀班集体之后，他理所当然地受到轻视和排挤。这时我们的班主任表现出一个优秀教师特有的宽厚，他是真正看轻浮华，把学生的成长放在首位的。他爱自己倾注全部心血的集体，也希望它好，但他表现了一个教育智者的胸襟。
    　　
    　　三多来了，就是我们的一员，“不抛弃、不放弃”从“不轻视”开始。他始终关注这个茫然无措的孩子。他的关注让对这个学生极不满意的副班主任也不得已地加入教育帮助许三多的行列。班主任的态度无疑会对任课教师和学生产生影响，特别是学生。因此我想，在史今始终高度关注、悉心关怀三多的同时，也一定把宽厚良善的种子种在了每个三班同学的心。起码，三班的孩子们从来没有欺负过他，甚至也没有像草原五班的同学们那样奚落和嘲笑过他。大家心里都不屑着，可是却表现出一个优秀集体里优秀成员所能忍受的最大限度，我们只是不看你，不想你而已。
    　　
    　　这时的三多对亲爱的史老师，完全是崇拜的，用“亲其师、信其道”来形容还不足够，更多的是对班长的依赖。在这点上，可以说史今是个“妈妈式的班主任”，他的教育里，充满了母性的光辉。三多哭，他给他拥抱；三多傻乐，他陪他傻笑；三多闯祸，他替他扛着；三多被“外人”轻视和批评，他隐忍、自责、难受，转过身对着孩子却依然微笑。正是有了这样全身心的爱和关注，他成功地缓解了这个集体里其他成员和三多间的矛盾，也改变了他们的态度。副班主任伍六一虽说嘴上不饶人，可毕竟还是尽心给许三多技术上的指导，不管是新兵连的队列训练，还是后来钢七连的腹部绕杠。他尽管烦，尽管怨，可他愿意教，这可以说一定是受到了史班长的影响。
    　　
    　　这个集体里的同学们在三多“腹部绕杠”求学期间也给予了学习经验的交流和分享，三多和同学们在操场上训练时融洽的疯闹，被同学玩笑地追跑，那一幕里有太多苦尽甘来的快慰与感动，他们终于承认三多是属于这里的。再后来，在这个全班倒数第一给他们破了记录，挣了荣誉，抓了俘虏……特别是这个傻子竟然拒绝了老A的挖角，他说出“我是钢七连第四千九百五十六个兵”的时候，这个集体彻底接纳他了。
    　　
    　　凝聚是一种震撼力
    　　一个优秀的班主任就能够用自己的人格魅力去感染他的学生，让他们凝聚在一起，和他站在一起，想到一起。
    　　
    　　下面来说说做为也承担着教学任务的班主任是如何把握契机对后进生进行教育的。
    　　
    　　许三多作为一个学生，天资愚钝，成绩奇差，学习能力也不强。史老师虽然细腻温情，但也需要完成教学任务啊，这样的差生，怎么教呢？咱们的史老师，有绝招。
    　　
    　　绝招一，在心灵上感化。
    　　从许三多踏上军列，他把他揽到怀里，给他擦鼻涕的时候，就已经让这个初次离家的孩子完全地信赖。所以说，三多学习的初衷就是为了老师，先是为了不要拖老师的后腿让老师替着挨骂，后来是为了不要老师走。有了主动学习的意识，一切似乎都容易了点。毕竟，主观能动性被调动起来了。
    　　
    　　绝招二，也是史今身上最值得广大同行学习的。恰倒好处地把握教育的契机。
    　　
    　　三多抡锤那场戏，看得多少人眉头紧蹙、心疼不已啊。在学生许三多第一次表现出浓厚学习兴趣的时候，他给予了真诚的鼓励。他读懂了三多在他和伍六一合作拆履带时傻呵呵的笑，他知道这个学生对这个有兴趣了，于是把握住机会。“想试试吗？你来掌钎”他把主动权交给三多。“掌钎没意义，抡锤才有意义”许三多无厘头的表述他又听懂了，于是继续抓住机会。“行！我掌钎，你抡锤！” 史老师是把自己的手赌上了。
    　　
    　　在他的鼓励下，那么温柔和温暖的目光的注视下，许三多表现出从来未有过的自信。他竟然那么果敢地手起锤落……
    　　
    　　孩子砸着老师了，可他没有生气，并迅速制止了伍老师准备实施的报复。他不停地说“三多，没事，啊！”“没事的，三多！”每一声都从心喊出来，也喊到许三多的心里，只喊得他内疚得像要死去一样。
    　　
    　　他知道自己闯祸了，把老师给砸着啦，还不是别人，最喜欢自己的，自己最喜欢的老师。三多吓坏了，他仓皇地逃进了封闭的坦克。
    　　
    　　教学的过程并不顺利，有了突发事件，可不能因为自己受伤就放弃对学生的努力。于是我们看到班长痛心疾首地呼唤三多，又声嘶力竭地训斥他。在一直以来习惯的柔情后忽然来点硬的，教育效果反而事半功倍。“你就是你爸说的，龟儿子！”温情变绝情，绝情里是绝对的动情。多精彩的一场戏，多精彩的教育瞬间。这个差点就要放弃自己的孩子站起来了，从此以后就再也没有倒下！
    　　
    　　在“腹部绕杠”初期，史老师说“三多，班长觉得你行，你有潜力！”从来都以为自己只能做|“龟儿子”，当“孬兵”，只会打扫卫生的三多平生第一次听到这样的话，他相信他了，他相信自己傻傻的脑壳里，笨拙的身体里也有一种叫做“潜力”的东西。
    　　
    　　班主任是一个班级的核心人物，是班级的灵魂。在史今的班里，我们感受到每个人都是在温柔的注视下自觉地向上生长。他用深情演绎着钢七连“不抛弃不放弃”的六字箴言。这里个集体因他的出色而出色地凝聚着。这个集体因他的出色而产生出更出色的成员。在被其他人后来居上，青胜于蓝的时刻里，这位温和友善的好班长表现出由衷的宽容和宽慰。“连长，他帅吧！”三多抓了敌军中校，而他被敌军“击毙”，在即将离去的现实里他依旧不忘替他的学生要些鼓励，争些荣誉。那个时刻，我们都在心里说“史今，你才是最帅的！”
    　　
    　　让人感觉温暖，让人心生幸福。可以让别人的心里开出花来的老师，本身就是绽放的，充满芬芳。
    　　
    　　
    　　（三）麻辣教师——袁朗
    　　老A一定是一所重点学校，从那么多尖子兵削尖了脑袋想进去就可以知道。而且在A校，学生素质优秀，校园环境优美，宿舍条件优越。而袁朗无疑是这所重点学校里最受器重的老师。他起码是个校长助理或是教导主任什么的。其一，表现在只要上级有重要任务，一般都由袁老师的教学班负责，诸如毒贩事件，诸如特别行动小组。其二，在开学前的招生期间，铁校长亲自带着袁老师四处挖角，期间对袁老师充分信任，他挖的人校长都予以认可。其三，在新生入学军训期间，学校给予该老师一切的自由，完全不加干涉，即使他赶走了校长的关系生，铁校长也只是说了两句而已。其四，在袁老师的A班出了偶发事件（三多与毒贩事件）后，铁校长虽有责问的口气却无惩罚的实质，最后还是放手交由袁朗老师全权处理。由此可见，袁老师的确是深得校方器重。
    　　
    　　不仅学校器重，经过磨合之后，学生们也挺喜欢他，甚至为了他出生入死。这样的一个老师一定是个好老师吧！可我又觉得单纯用个“好”字不足以形容他。袁朗是个麻辣教师，或者是——极道鲜师。他的教育教学是另类的，神秘的，变化莫测又独辟蹊径。
    　　
    　　你也许该觉得这样一个极品老师该是校园偶像，可他不是，他是学生们背后骂的烂人，说他有“变态”的自尊心和优越感。可他又的确有那种深入人心的力量，让你在恨之后，抱怨之后，咒骂之后，毅然地爱上他。这就是袁朗。
    　　
    　　对于学生的选拔，在心里他有自己的谱。可遇不可求的，他懂得珍惜和争取。遇到许三多的第一次，他就觉得这个可爱的愣头青有股子他喜欢的“劲”，想把他挖角过去，可他对这个死心眼没有太大把握，于是他带着圈套开始诱惑三多。对于一个爱枪的，又没摸过95的小兵来说，那把枪是个大大的诱惑，于是他心怀叵测，“想要吗？”谁知道这个三多的思维和他绝非一个层次。“这是军队财产！”三多的回答让他忍俊不禁，这么个有趣的呆头兵大大地引起了他的兴趣，于是毫不避嫌，继续引诱。当袁朗以一个重点学校重量级老师的身份邀请三多时，他被拒绝了！这样的拒绝里没有失望的成分，不过也高兴不到哪去，毕竟一个中校在众目睽睽下被拒绝，挺没面子的。但，许三多这个名字，已经记到了袁老师的预备名单里了。几个月之后，这个逮着机会的袁老师“猫”在三多的宿舍门口又开始了新一轮的游说。
    　　
    　　总的来说，他没什么老师样，坐下来就收拾他的鞋垫。但这种非军营的作风，让许三多放松，他对这个曾被他俘虏的中校是心怀亲切的。袁老师开门见山，再度邀约。三多又想拒绝，可他没有乱了阵脚，依旧一副从容高傲的样子，“我袁朗从不做强力要人的事！”话虽这么说，但言辞之间不断在描绘一个美好的梦，顺便也对三多的胆怯和安于现状进行适时的疏导，装神弄鬼，可爱之极！在和三多告别时，他伸出指头拨弄三多的下巴，告诉他，自己打算海阔天空去了。
    　　
    　　他的谈话方式平民化，始终让三多坐下和他平齐，他不在乎在学生面前表现出他的天真。师道尊严于他而言就是真诚地尊重。他的真诚三多感受到了，他的方式也让三多喜欢和亲近，于是三多不自觉地被影响了，似乎也愿意试试，随着他海阔天空去。
    　　
    　　优秀的学生的确需要考试进行选拔和甄别。他的考试方法——竞赛。那场六十个只留下三个，让伍六一跑断腿的比赛不可谓不残酷。但终极意义上说，任何比赛都是残酷的，都有人欢喜有人愁，有人得到掌声，有人受到伤害。但袁朗老师的最大优点就是，依靠比赛的方式进行选拔，但不唯成绩论，这点在后来对待成才的态度上得以鲜明的体现。
    　　
    　　进入A校的军训开始了，袁老师的极端教学淋漓尽致地呈现。他无视民主，规矩他说了算，要扣分就扣分，想加菜就加分，半夜鸡叫让人起床迎接太阳，烈日炎炎让人扛木头上山……他让学生独自承受一切磨砺，面对一切难题。他呢？玩GAME，听音乐，喝花茶，打电话……总之，他太善变，变得让人无法接纳，从一个调皮的朋友变成恶魔。那是因为他的教学经验告诉他，只有经历的最痛的痛，最苦的苦，最无助的无助，才能坚定的、坚强地——生存。只有怀着对教育事业最虔诚的敬意，只有怀着对学生充满智慧和人性的爱，他才会如此变化多端，费尽心力。
    　　
    　　在比赛、军训和演习之后，袁老师要留下他想要的学生了。我们的袁朗，无论是天真、狡诘，凶恶还是冷漠的时候，他的标准和价值观始终放在心间。他留下了欣赏的吴哲，喜欢的三多，尽管他们身上各有各的毛病。他拒绝了成才，尽管他成绩优秀聪明乖巧。用三多的话说，是把他做人的根基都打没了。这个时候的袁老师像是个真正的老师了，他的评价有理有据，把成才的申辩逼到死角。可我们还是相信袁朗是有着爱才之心的。他欣赏成才的能力，却无法接受他，他有自己的标准和底线。“你要想的，不是怎么成为一个特种兵，而是当好普通一兵”成才就这样被他打回原型，打成了普通一兵。可对一个曾经相处过的学生，袁朗还是表现了他的宽容。“走吧，对自己，对别人仁慈点，好好做人！”成才一度是恨袁朗的，但他记住了他的话。这也是教育的力量。
    　　
    　　袁朗实在是太特别的老师，他的教学方式永远不拘一格。在草地上爬爬说老A逗趣三多，抱着吴哲的头开怀大笑，和许三多玩诡辩，训起人来不留情面，怎么难听怎么说。另类的教学之道并非人人都能接受，可他的学生们却都很受用。他们凝聚在他身边，听他调遣，为他博命。他们尊重他，欣赏他，背后说点小坏话，可心里又那么喜欢他。从教育的角度看，袁朗之所以能成为这么个让人又爱又怕的麻辣教师，他的“极道”被学生们接受是有原因的。个人认为起码有以下几点原因：
    　　
    　　实力
    　　他的粗暴曾经引发过师生冲突，当拓勇刚当着众人向他叫板时，他试图用退让来挽留这个人才，在发现已然无法挽留时，他果断地秀了他的枪法。他知道，不近人情的魔鬼训练被大家在心里强烈排斥，这时，只有一个办法可以了结，就是展现自己的实力。他向大家证明，我比你们强大不是虚的，是实实在在的。实力才是真正的说服力。正如一名教师要想收服学生必然要有让学生服气的专业能力一样。袁朗做到了，于是大家都闭嘴了。
    　　
    　　聪明

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