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  • 从《士兵突击》看教育（二）（转载）

    2008-10-09

    Tag：随感

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    　聪明
    　　他的聪明不仅表现在小聪明上，更表现在大智慧上，他的小聪明只能用来对付像许三多这样心眼不多的学生，像吴哲那样的“人精”他必须靠展现大智慧收服他。他的大智慧是身为一个指挥官，一个领导者，一个职业军人所需要的智慧，充满人性关怀的智慧。“我敬佩一位老军人，他说他费尽心血却不敢妄谈胜利，他只想他的部下在战场上能少死几个，他说这是军人的人道。”一席话让吴哲深切地理解了这个被他称为“恶人烂人”的教官，从那时起，他开始信赖他，欣赏他，亲近他了。
    　　
    　　真诚
    　　许三多说袁朗是这辈子帮他最多的人。如果说史今老师对三多的帮助在于让他从一个农村傻蛋成长为堂堂正正的士兵，那么袁朗老师就让许三多从“不好不坏不高不低”的一个兵蜕变为“兵王”。史今让三多找到了意义，袁朗让三多寻着了梦想。
    　　在特训队的四十二个人当中，袁朗最喜欢的算是三多了，他喜欢他的执著认真，他的可爱天真，喜欢他善良坚定……请注意，他喜欢的是这个孩子温暖的内心世界。现实社会中，我们有多少老师会因为精神而喜欢，似乎成绩才是一切。所以，我喜欢袁朗，喜欢他的这种真诚，不为成绩，不为浮华，不为表象，真诚地体谅。在教育里，真诚是最强大的力量。
    　　
    　　“山里的黄昏总让人想起往事”他说这话时的眼睛里闪动着关切，当一乐来到老A，他给三多打电话时：“以前我光磨你们了,我都不知道这世界要把你练成什么样子？”那样的目光分明就是疼爱。许三多打电话一借就是二十万，这个或许也不富裕的老师二话没说就应允下来，这样的肯定里是真诚地信赖，温柔的征服。
    　　
    　　魅力
    　　成才最终还是成了A班的一员，这个曾经让袁老师心仪又失望的孩子终于百炼成钢。成才就像袁朗说的一样“太见外，任何个人和团体很难在你心里留下一席之地。”这样一个人，他的收服之路是艰难漫长的。他要的不是成才留在老A，他要的是成才的心融入老A。最开始他对这个孩子的批评仅仅停留在小打小闹的阶段，堵堵耳朵眼啊，骂骂他虚伪什么的。后来是不动声色地观察，在心里失望（拓永刚事件）。再后来，他在演习后的评审会上大刀阔斧地解析成才，把他批得抬不起头来，从那么大段的台词，那么全面的分析，我们就可以看到，这个袁老师其实多想留下他啊，他观察他那么久，只可惜他的问题，超越了底线，老师无法接受。每一句评语都扎进成才的心。尽管成才说“你以为你很了解我吗？”但，真实是：他真的了解和洞悉了成才。他要他走。
    　　
    　　重新开始未必是件坏事情。
    　　
    　　成才走了，在寻回自己枝枝蔓蔓的同时，也在消化袁老师的批评，在消化当中顿悟。他开始理解袁朗的意图，他明白了。为什么袁朗是老A，三多是老A，而他却死也死不进老A里。像成才那么世故又精明的学生未必会为谁折服，但成才服了袁朗，他梦想成为和他一样的人。
    　　
    　　袁老师再次见到成才的时候，似乎很没有风度，骂骂咧咧大吵大闹，恨不得立即让成才拍屁股走人。这么潇洒的老师，没风度的时刻我们也能理解。他看重的是精神，成才代表的是技能，他在乎的是内里，成才呈现的是外在。好在有三多这个团结同学的好孩子，他的说服又有那么一种愚钝执拗又真挚的力量。于是在袁老师心悦诚服地接受了三多同学忍不住想说的批评之后，他表现出为人师者的胸襟，重新接受了成才。但袁朗还是麻辣的，他依旧在观察，他的质疑精神和吴哲一样旺盛，他依旧打击成才：“我看不上你！”“对你的评价不合格！仍然！”好在成才已不是从前那个封闭的孩子，他知道要想老师接纳自己，就得用行动说话。
    　　
    　　在渐行渐远的小船上，袁朗终于向成才发出邀请，他的那段肺腑之言让人忽然了解他对这个迷途知返的孩子，一直怀有的，深刻的爱。那一刻，成才知道，袁朗将影响他的一生。而我们都知道，他的魅力有着深入人心的力量。
    　　
    　　（四）高城——奥赛培优教练
    　　
    　　 高连长如果身在教育界，一定是奥赛培优班的教练。
    　　你看，他始终要求学生和他一样，水平要高，能力要强，反应要快。没天份的不要!不仅不要，连看他的眼睛都没有。对于自己和学生取得的竞赛成绩他是常记得也常提起的。哈！真的很像奥赛教练！
    　　
    　　 首先，高老师的生源来自基层学校，但绝对是各班选拔的尖子，是不是守纪律，是不是心眼好，是不是团结友爱可以暂不考虑，但，一定要很强。专业要好，要经过一番训练摔打能给队里拿牌子，争荣誉的才行。像初入新兵连的许三多那种“骡子”，他的眼睛永远是从他头顶掠过的。他不正眼看他，对于这么个拖后退的家伙，最好能眼不见心不烦，实在不济，给弄到炊事班去，再不行，那就不看他，少看他，免得生气。
    　　
    　　实话实说，高老师这种唯学习成绩论的倾向是肯定要尝到恶果的。成才同学的转班就是个教训。在当初选拔时，招生处的六一同志就表示过质疑，这个成同学给人感觉忒假，可高连长不管这个，他看中成才是个望月猴，给个梯子就能往上爬。可这个一心想窜出个名堂的家伙选择了“良禽择木而栖”，他功利化地看待着训练、演习、考试，功利地对待他的战友、班长、连长。当他有更好的去处，他就走了。翅膀或许还没怎么硬，但他扑腾着就要飞了。成才的跳槽给了高城当头一棍，他的“六字箴言”喊破了嗓子，是他为之自豪的根本，可他的得意门生，优生、尖子，却抛弃了他，放弃了七连。
    　　
    　　似乎列举的都是高老师的不是，其实，人无完人，白壁微瑕。高老师虽然在成才和三多的问题上有些个人意气，但却着实是个非常优秀的老师，无论是教学或德育，他都有自己独特的风格。
    　　
    　　先说说教学。作为一名培优班老师或奥赛教练，他要求自己必须是第一，要求自己的钢七班必须是第一。这种高标准严要求的作风不是摆出来的，也不是吼一嗓子的事，是真正切入骨髓的心理需求。要做就得做尖子，要赢就赢得漂亮。他的“争气”教学理念根深蒂固，也深入人心，特别是深入学生们的心。有了这样的要求，在教学上，他身先士卒，要求孩子们做到的，他首先做好。演习中，训练中，他和战士们摔打在一起，也是一身泥，一嘴土，一不留神还被三多抓了“舌头”差点过气儿……他的示范引领作用极大地鼓舞了学生。我想，在七连，学生们都是对连长服气的，这个服气，是对他的领导魅力，他的个人教学，他的综合素质的服气。
    　　
    　　在教学过程中，高老师很注意表彰先进，树立典型。伍六一同学就很优秀，虽然这个优秀学生有时有点皮，比如抢老师的烟或者踢老师的屁股之类的，但是他品学兼优啊，高老师是赞许有佳。还有史今同学，成绩优秀，特别是具有一定的管理组织能力，高老师就充分发挥他的积极作用，从不吝啬表扬：“你是我最好的班长！”让人倍受鼓舞，干劲十足。
    　　
    　　其实，高城老师最让人称道的是他的带班风格——凝聚的艺术。在他的培优班里，都是能人，都是强者。一班这样的孩子要他们都学好容易，可要让他们拧成一根绳却需要花费更多的心血。
    　　
    　　个人认为尽管高连长在成才和三多身上摔过小小的跟头，但他并不是一个忽视品德，忽视心理的老八股。钢七连的入连仪式真是让人热血沸腾，在沸腾之后血还能凝固起来。这样动人心魄的感染力该有多么强大，多么震撼的教育力量。入连仪式既是革命传统教育，也是集体主义精神教育，还是理想信念教育。这样的仪式我建议我们的入团、入党仪式都可以效仿和学习。誓言要迸发出力量才能牢记。
    　　
    　　高老师总结的“不抛弃，不放弃”的班训深刻地在每一个七班同学身上发挥着巨大的影响力。在这个只出产优生的集体里，在这个人人都强，整体更强的班级里，没有人抛弃伙伴，没有人放弃信念。整个钢七连就像一个巨大的磁场，对外散发着热力，对内紧密凝结。这一切都因为有一个“不抛弃不放弃”的信念，这一切只因为创造这个“不抛弃不放弃”的高老师。这就是个人魅力所在，个人风格所在。
    　　
    　　这个看起来高高在上却永远热情的高老师是真诚地爱着他的每个孩子的，真心地爱着他的钢七班。他用爱打造着理想的团队，也用爱锻造着理想的士兵。他爱学生！演习中放小帅的那一马里有太多良苦用心，离别时搂着史今在车水马龙的北京街头里有太多伤感。还有伍六一，恐怕今生，这个高傲的将门虎子也不会为了自己像为了六一那样求人走后门。还有三多，是他离开七零二团开口问团长要的第一人，恐怕不仅是喜欢吧，连最后那场戏“老子很生气”时都是用的医药包砸的三多。还有成才，曾经的心动曾经的心痛，他绕道去五班，“五班让连长都服气”的背后恐怕就是连长用自己的方式对这个小子的提携和扶助。
    　　
    　　他爱他的兵，正如老师爱自己的学生。不管这孩子犯过多少错，去过多少地方，又拜了多少师，学了多少本事，他还是打心眼里喜欢。铁面背后的柔软竟也温情脉脉。
    　　
    　　这就是高城，他的培优班里没有孬种，没有输。
    　　
    　　
    　　（五）从草原五班看后进班级转化
    　　
    　　草原五班——孬兵的天堂，班长的坟墓。从学校教育的角度看，草原五班绝对是后进班级。
    　　
    　　纪律涣散：在这里，谈不上什么纪律，无论是学习还是生活，就四个字：随心所欲。这里的学生不分上课下课，想打牌打牌，想聊天聊天，想胡扯胡扯。没有班规制度的约束导致了纪律的绝对涣散。从洪涛带三多去五班那场戏里，我们看到了最常态的五班，百无聊赖地混日子，乱七八糟的教室卫生，稀稀拉拉的整队集合。这样的集体一定是全校垫底。
    　　
    　　缺乏上进心：在五班里，从班主任到普通学生似乎都是一副得过且过的样子。老马老师总是一脸心思，从来不想着带领学生竞争个流动红旗什么的。同学们就更过分了，吹牛调侃，整天没个正经事，大家都抱着一种破罐破摔的失落，唯一的反抗就是叹息和抱怨。这样的班级又怎能不落后？他们从来没有想过要往前走。
    　　
    　　 没有凝聚力：一个集体，需要有凝聚力，这就需要一个优秀的，起码是负责任的班主任，像七连三班班主任史老师就靠温情凝聚了集体。老A的袁老师也靠个人实力和魅力凝聚了集体。可是五班，班主任职能基本缺失，老马只是一个名义上的班主任，从学生往他脸上贴纸条，还有逼着他一起对付许三多就可以看出，他毫无威信可言。一个集体中，没有领头雁，没有火车头，就没有一种力量把各个成员凝集在一起，于是这个后进班级就变得如此散漫——一盘散沙。
    　　
    　　成绩落后：五班的学生，估计成绩都不怎么样，从他们集合整队出操跑步就可见一斑。大概只有班主任马老师曾经出过一些成绩，据上级领导洪老师说，似乎曾经当选过该校的优秀班主任，可自从带了五班，他的那桶水已经由于常年缺乏更新变得和那班孩子一样了。
    　　
    　　五班就是这样的一个后进集体，在我认为，导致这样结果的原因主要以下两个方面。一，客观上条件的落后。一个班级被扔到远离主校区的角落旮旯里，没有什么教学设施，又只有一个老马身兼班主任、学科教师、保姆之类的若干角色。这样的客观条件直接导致了第二个方面的原因：主观上的失落和自卑。这个集体太缺乏关照了，没有人看他们，要求他们，注视他们，于是他们便认定自己是不重要的，即使有进步，表现好了，也是不会受到重视的。缺乏精神关照的教育就是这样的恶果。一个没有信念的集体，一群没有信心的学生，甚至教师。
    　　
    　　就是这样的草原五班也终于迎来了它的曙光，迎来了它的黄金时代。这个转化的过程是漫长的，在这个转化过程中，有两个关键的人物——许三多和成才。
    　　
    　　在老马担任班主任期间，五班转学来了一个傻乎乎的学生。因为傻，所以大家都没把他放在眼里，他只是一个他们调侃的对象，扯淡的话题。但这个在他们看来顽冥不化的许木木，一直在做着他们也认为该做只是做了没意义的事情。因为许木木实在是和他们不一样，所以，他总是难以融入这里，一个仅仅只有五个人的集体里。他游离在集体之外，被排斥，被嘲笑，被欺负。但是，从另外的意义上，许三多的到来，让草原五班有了一个精神领袖，他完成了该由老马老师完成的工作。
    　　
    　　许三多出早操、整理内务、修路种花。大家都觉得他傻，觉得这没意义，可在他不惧外力的坚持下，最终让这些同学们觉得，无聊无味的生活里，也应该坚持做点什么。三多的出现逼着一群麻木的学生开始思考。
    　　
    　　三多在五班依然是个没有自信的傻小子，说一口方言，他自己也未必知道，他最先影响的，影响得最深刻的就是这里的班主任——老马。老马毕竟有着曾经的优秀班主任所应该具备的悟性。他从这个转学生的身上，看到了自己的问题。对他的那班孩子，他愤怒，怒其不争，对自己，他惭愧，自愧不如。所以，老马对三多的感情是复杂的。他开始反思，开始改变。“小心日子把你们混了！”这样的语重心长里有对学生的告诫，也有对自己的警示。
    　　
    　　老马走了，虽然是个不称职的班主任，但对他的学生仍然怀有深刻的感情，他的学生们也是敬重并爱戴他的。从全班都忽悠着三多为班长争功就可以看出来。
    　　
    　　三多的出现和离开，老马的转变和复员开始让五班的孩子们重新思考五班的价值，坚守的意义。
    　　
    　　成才来了，他也不是个好班主任，甚至不如老马，他对草原只有怨，他对学生，没有情感。于是五班同学的生活依旧，他们也只是在心底里消化着从许木木那里感受到的震撼。当第二任班主任为了自谋前程毅然离开的时候，他们没有离开老马的伤感，薛林生份地和成才握手告别，客套地送他上车。
    　　
    　　只到成老师再次回来，五班终于变了。我不知道当他们知道那个曾经瞧不上他们，瞧不上五班的“强人”成老师被赶回来之后，他们是不是也在心里嘲笑过他。但不管怎样，他们却和成老师一起，真正让草原五班改头换面了。“五班成了连长都服气的地方，作训部队绕路都要来的休憩场所。”在这样的评价里，五班才真正感受到被关注的温暖，才开始找回信心。这其中，成才的作用功不可没。
    　　
    　　成老师的主要作用就是身先垂范，为人师表。就我的猜测，成才回五班之后所进行的教学改革一定是平静的。他不会像老马一样苦口婆心，但他比老马有能力，有魄力，有说服力。他是枪王，一个王者都安于在五班感受草原，自我省悟。那些学生们又凭什么可以浑浑噩噩呢？
    　　
    　　在许三多同学的感染下，在成才老师的带领下，草原五班开始焕发出一种活力，当向善的每个人都可以向上时，谁还敢说这是个后进的集体？谁还能轻视或无视这个集体？
    　　
    　　一个后进班级的形成固然有他外在的成因，究其本质，还是缺乏内在的向心力和上进心。如果有一个人，有一种力量能真正影响和感染到集体成员，那么后进的集体也能具有阔步前进的力量，甚至是飞跃的力量。在教育中，这个引领的人，这种精神的力量更大程度地需要班主任，需要教师的挖掘和深化，当团队出现核心，当核心的正面意义得以彰显，这个团队就能自然而然地改头换面，与日俱新。
    　　
    　　
    　　
    　　
    　　
    　　（六）张干事——从张干事身上看特长生培养
    　　士兵突击里，人人都精彩，没有小角色。可最不讨好的算是这个张干事了。
    　　
    　　有时候，我在想，他多像现在好多学校的特长生啊，有特长，有点小才华，学校特招的。可让人怎么看怎么不如意，怎么看怎么不招人待见。
    　　
    　　 王团长在张干事这件事情上是有一定责任的。他是个爱兵之人，惜才之人，所以，他提拔白干事，把他弄到团部可以理解。关键是这个苗子根不正。仗着自己会拿萝卜刻个章，会两刷子文字工作，又受到领导的赏识和提拔就跋扈起来。全剧用两件事情就把这人的嘴脸刻画得淋漓尽致。
    　　
    　　在五班照相的时候，他刻意表现的亲和：“叫我老张吧！”还有经常流露的优越感：“知道吗？数码！”让人觉得和钢七连的爷们比起来简直就不能算男人。当然，作为一名特招的特长生，他还是有些才华的，那场夸张的速写戏多少还是体现出这个御用文人的艺术眼光。
    　　
    　　把钢七连的荣誉写成大功六连那件事情上，他自以为是的优越感就更加淋漓的体现，从他对待高城的态度上就可见一斑。遇到点事，责任是不担的，错误是不认的，道歉是没门的。这种没担当的家伙要是高城的手下，肯定被送去喂猪。换了到袁朗那，也早被齐桓拖出去毙了。
    　　
    　　好在团长是明事理的，是知错能改的。现实当中，我们有许多老师做得没有团长好，对特长生，不管是艺术特长还是体育特长，总看得太重，弄得他们开始飘飘然，以为只要自己专业突出又有专业老师当后台就嚣张跋扈，自命非凡起来。这种要不得的心理其实也有那些过于“重智轻德”的教师们的责任。
    　　
    　　
    　　（七）从许家三兄弟看家庭教育
    　　许三多是全剧的核心人物，也是前后发生巨变的人物。在他身上，我们真正感受到了教育的力量。当然，这个力量更多的是学校教育（军营里的教育）力量。但此刻，我想谈谈家庭教育。
    　　
    　　三多的家，单亲多子结构，没有女主人，全部由男性组成。这是个权威型家庭，没有民主可言。作为父亲的许百顺对三个孩子都是抱有期望的，管教也很严格。所以这也不是放纵型家庭。但这个权威家庭的权威是建立在暴力打骂的基础上的，于是对孩子抱有期待的许百顺收获了三个不争气的儿子。（这时的三多还在当兵前）
    　　
    　　老大许一乐和他的名字完全不一样，总是苦瓜脸，似乎没有快乐的时刻，全剧中除了在袁朗那见识到卫星电话时咧出过一个难看的笑，我就没看他乐过。这个老实巴交的农民，是他爸的第一个作品，也是第一个指望，身为老大的儿子总是寄托更多的希望吧，所以百顺一定没少打他，他恐是也绝不敢和他爸顶嘴反抗的。他的懦弱，他的猥琐，功劳便来自百顺的棍棒。
    　　
    　　老二许二和，和他哥完全不同，他极尽可能的反抗。老爸怎么看不顺眼就怎么整，花衬衣，破牛仔裤，抽烟打架，游手好闲。在他年纪小的时候，一定也屈服于父亲的高压，可当他发现自己已经长大了，父亲就完全不能控制他了。这样的父子关系在现代校园里司空见惯，这也是权威型家庭的极大弊病，当弱势的一方发现权威并不是那么可怕的时候，就敢于反抗了，但更多的孩子选择逃避，因为那毕竟是血亲父母，他们不想伤害他，于是就走得远远的。先是心走远，如果可能，人也是要走的。就像二和向往外面的世界一样。
    　　
    　　三多，我们想起来就心软心疼的三多。他那么愚钝的样子要练就看到他爹拔腿就跑的灵敏该扛了多少揍啊。他总是垂着头，眼睛大，清亮，但没有内容，这样的茫然里更多的是没有找到自身的价值和存在的意义。他习惯自己是龟儿子，尽管百般不情愿，但他屈服于这个称谓。因为反抗是要挨打的。三多很自卑，他总说自己笨，他总觉得自己不行，因为最亲的爸爸对他的评价是“庄稼活都不会干，还怕跟着老二学坏。”三多总是勇于认错急于认错，大概认错可以让挥舞的笤帚轻一点或慢一点落到他的头上。
    　　
    　　靠打骂为主的教育方式里没有欣赏，没有肯定，没有发现，长此以往，孩子自然找不到任何成就感。或者焦虑不安，或者麻木不仁，或者逃避反抗。许百顺的家庭教育为我们敲响了警钟，这是个失败教育的典型案例。
    　　
    　　这个家庭里，没有女性角色，这就个给许家三兄弟的性格里留下了无法弥补的硬伤。从小这个家庭里就没有女性，也缺乏科学的性教育，许一乐只能以买黄色画报的方式满足正常的生理和心理需求，但这个不被父亲所允许，父亲让他娶个媳妇。但这个不善言辞又贫苦不堪的农村男子没有任何的方式和途径去赢得一个女人的青睐，这是个绝对的悲剧人物。
    　　
    　　许二和则在家庭生活中彻底失望，以他的小聪明，他是可以讨上媳妇的，但他的家庭没有任何幸福的感觉可言，他害怕又去承担一个家关于幸福的风险。而且我想，即使是二和，在三兄弟里表现得最为强硬和另类，但他的骨子里也一定被父亲的打骂伤害得不自信了，一个不自信的人选择逃避爱情，我们便可以理解了。
    　　
    　　三多还年轻，还没考虑到男女之爱的问题，但是，三多的爱情之路也未必坦途，不过好在，我们的三多太可爱，他比哥哥们幸运，在遭受了无理的家庭教育之后，享受了优质的学校教育，他的命运定然被改写，也定然有个善良淳朴甚至古灵精怪的好女孩会给他幸福。
    　　
    　　没有妈妈的现实，让三个孩子仅仅能得到父亲的爱，可父亲的爱又是以棍棒的形式出场，温情和细腻离可怜的许家三兄弟非常遥远。正是因为遥远，这三个孩子才更加地向往温情。所以三多才会在和史今的第一次谋面中就那么喜欢和亲近他。所以，许三多才会在以后的士兵生涯里那么珍惜和珍视感情。
    　　
    　　许百顺的教育是失败的，但是他的失败并不是全面失败。因为他的三个孩子都不是坏人，都有一颗善良的心。家长是孩子的第一个老师，对孩子的影响是人格上的深远影响。许百顺本身也是个善良的人，他好强争胜，他精明算计，但本质上说，他是个好人，心眼多却没有坏心眼。他的人生准则影响了孩子们，所以，三兄弟都有着正确的是非观念，这点还是许百顺自身作用的结果。所以，我们的父母们，你们是怎样的一个人将直接影响你们的孩子。
    　　
    　　与人为善，不为别人，只为孩子。
    　　
    　　一个人的成长，需要家庭教育、学校教育、社会教育三方作用。其实三者之中，家庭教育的影响最为深远。我们每个人都能通过自己的成长之路深刻的感受到家庭教育的重要意义。许三多的成长道路有其特殊性，他所接受的学校教育是封闭性的，全方面的，涉及到学习、娱乐、休息、自理等等，实际上，这里的学校（军队）教育就包含了家庭教育的部分功能。班长、连长替代了部分父母的家长功能。但是在普通的学校教育里，这些功能还不能充分地体现和发挥。所以，现实中的孩子们若想和许三多一样幸运，几率不大。因此，我们的家长们，为人父母者，都应该以许百顺为诫，在家庭教育里更多地欣赏、肯定和鼓励孩子，不是简单的说教，而是真诚地表达。好孩子是夸出来的，我们的三多不是越夸越棒么！
    　　
    　　
    　　
    　　（八）从成才、吴哲、拓勇刚看资优学生的性格塑造
    　　 所谓资优学生，即资质优。这里的资质既包含先天因素的智商水平也包含后天学习打下的基础和取得的成绩。在全剧中，担得起资优学生称号的人多了去了，可最突出的就算成才和吴哲了。
    　　
    　　 这两个学生都很优秀，一个是学院派，一个是自学成材。一个是少年少校，一个是少年枪王，都是身怀绝迹，前程似锦。虽然两个孩子最终都走在步兵颠峰的道路上，但很明显，成才为此走了更多的弯路，承担了更大的压力，忍受了更多的痛苦。这一切，不是因为他比吴哲笨，也不是因为他没有吴哲努力，这一切，只是败给了性格。
    　　
    　　在教育口，有一句话常被提及。“好的性格比好的成绩更重要”。确是如此，性格决定命运。倘若成才一开始就是后来的样子，虽然我们会少看很多好戏，但这个孩子能用更短的时间走得更远。也许我们会说，成才的经历没什么不好，痛苦让他成长，磨练让他成熟。但是我们别忘了，成才是非常幸运的，他有一个实心实意待他的朋友，不是三多的坚持，袁朗一定会放弃他。他有一个宽容大度的连长，高城如果心存芥蒂不给他机会，成才就得不到集团军的力荐。成才也是很有灵气和悟性的，他在草原上盯羊粪蛋子的时候悟出了“知足”二字，他懂得了珍惜。在现实生活中，我们也有许多和成才一样一心成材却封闭自私的孩子从象牙塔走出去，无法承受挫折，无法正视非议，他们更多地选择沉沦，一蹶不振，怨天尤人，甚至走了极端。飞得越高，跌得越惨。重伤之后的疗伤，不是人人都有那个运气和灵气的。所以，最好、最安全的办法就是，不要受重伤。
    　　
    　　成才的问题并不仅仅是他的问题，教育应承担应有的责任。首先是成村长的态度。许百顺家庭教育是失败的，村长的也是。他教会成才要争强要出头，但他没有教会他真诚待人。成才的童年环境是在一群人的吹捧中度过的，他从小就很“资优”，大伙都夸他：“这小子是个人精，比他爹有出息。”成才很享受这种评价，“精”对他来说是褒奖，是目标，也是习惯。他在部队也这么对待他的领导，他的战友。我想七连一班的班主任一定没有史今优秀，他没有发现成才的问题，或者发现了，但他享受这个学生的奉承和亲近，他没有教育他，提醒他，以至成才认为自己的做法很受用。
    　　
    　　其实，他一直这样。我们还记得：他在家访时的那段的“穿上神圣的军装，接过革命的钢枪……”酸倒了大家的牙。在七连时，他揣着三种不同档次的烟见人说人话，见鬼说鬼话。在去老A时，他兴高采烈：“军人以服从命令为天职”。他丢下伍六一，他排斥拓勇刚，他一直很“精

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